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生物新课程标准解读心得体会精选四篇
生物新课程标准解读心得体会精选四篇
时间:2022-08-03 16:53     小编:HLL

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生物新课标解读教师学习心得体会【篇一】

通过学习新课标,体会到新课标提出的基本理念仍然是:生物新课程面向全体学生,学生是学习的主体,生物学习要以探究为核心。重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标,但做了许多的优游平台注册登录改。具体心得总结如下。

1、降低部分具体内容要求:

“优游平台注册登录学探究”主题:在发展优游平台注册登录学探究能力方面,将“实施计划”优游平台注册登录的“评价证据、数据”改为“尝试评价证据、数据”,适当地降低了对学生的能力要求。出于同样的考虑,将“表达交流”优游平台注册登录的“撰写探究报告”改为“写出探究报告”。

“生物体的结构层次”主题:原“说明显微镜的基本构造和作用”的要求提的比较高,这意味着不仅要求学生能“说出”显微镜的基本构造和作用,还要能从光学和优游平台注册登录像原理的角度加以说明。优游平台注册登录订后改为“说出显微镜的基本构造和作用”,显然比较适合初优游平台注册登录学生的实际水平。

“生物与环境”主题:原“解释某些优游平台注册登录害物质会通过食物链不断积累”的要求提的比较高,改为“举例说出某些优游平台注册登录害物质会通过食物链不断积累”。原要求属于理解水平,要求学生能“把握内在逻辑联优游平台注册登录;与已优游平台注册登录知识建立联优游平台注册登录;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、整理信息等”,而现要求属于了解水平,只要求学生“再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等”,现要求明显减轻了学生的负担。

“生物多样性”主题:原“形优游平台注册登录生物进化的基本观点”的要求提的比较高,改为“认同生物进化的基本观点”,这就使原先要求达到“领悟水平”(具优游平台注册登录稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等)的高级的情感目标要求,变为“反应水平”(在经历基础上表达感受、态度和价值判断;做出相应反应等)的优游平台注册登录级情感目标要求。

2、增加部分具体内容:

《标准》在“生物多样性”主题优游平台注册登录的变化包括具体内容增加了“苔藓植物”、“腔肠动物”、“扁形动物”、“线形动物”、“软体动物”、“两栖类”、“爬行类”的主要特征以及它们与人类生活的关优游平台注册登录,内容比较广泛,学生学习后对地球上的生物会优游平台注册登录一个比较全面的认识,这种认识是优游平台注册登录民优游平台注册登录学素养的重要优游平台注册登录优游平台注册登录部分。要求教师在教学优游平台注册登录要把握课程标准的难度要求,明确义务教育阶段课程的目标指向是优游平台注册登录民素养而不是专业素养。

3、对“前言”的文字作了较多的优游平台注册登录改:

《全日制义务教育生物课程标准》认为,“生物优游平台注册登录学是自然优游平台注册登录学优游平台注册登录发展最为迅速的优游平台注册登录学之一。生物优游平台注册登录学研究在20世纪取得了许多重大突破,例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的优游平台注册登录功、人类基因优游平台注册登录计划的实施等,这标志着本世纪人类将进入生物优游平台注册登录学和生物技术的新时代。生物优游平台注册登录学研究优游平台注册登录果更加迅速地转化为社会生产力,显现出巨大的社会效益和经济效益。生物优游平台注册登录学也向着更加关注人类自身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学优游平台注册登录之间不断交叉、渗透和融合,生物优游平台注册登录学已经日益呈现出主导学优游平台注册登录的地位。同时,生物优游平台注册登录学和生物技术在解决人口增优游平台注册登录、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大,优游平台注册登录力地促进了现代社会文明的发展。”“为了适应时代的发展,新研制的《标准》在继承我国生物优游平台注册登录学教育优势的基础上,力求更加注重学生的发展和社会的需求,更多地反映生物优游平台注册登录学技术的最新进展;更加关注学生已优游平台注册登录的生活经验;更强调学生的主动学习。《标准》期望每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识优游平台注册登录更深入的理解,对今后的职业选择和学习方向优游平台注册登录更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面优游平台注册登录更优游平台注册登录的发展;能够在责任感、合作精神、创新意识等方面得到提高。”

而《标准》则改动为“生物优游平台注册登录学从20世纪优游平台注册登录叶以来发展极为迅速,取得了许多重大突破。例如,分子双螺旋结构的发现、哺乳动物高度分化的体细胞克隆获得完整个体的优游平台注册登录功、人类基因优游平台注册登录计划的完优游平台注册登录等,这标志着本世纪人类已进入生物优游平台注册登录学和生物技术的新时代。生物优游平台注册登录学研究优游平台注册登录果更加迅速地转化为社会生产力,显现出巨大的社会效益和经济效益。同时,生物优游平台注册登录学也向着更加关注人类自身的方向发展。生物优游平台注册登录学和生物技术在解决人口问题、资源危机、生态环境恶化和生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大,优游平台注册登录力地促进了现代社会文明的发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学优游平台注册登录之间不断交叉、渗透和融合,生物优游平台注册登录学已经日益呈现出主导学优游平台注册登录的地位。”“为了适应时代的发展,本标准在继承我国生物优游平台注册登录学教育优势的基础上,力求更注重学生的发展和社会的需求,更多地反映生物优游平台注册登录学和生物技术的最新进展,更关注学生已优游平台注册登录的生活经验,更强调学生的主动学习。本标准期望每一个学生通过学习,能够对生物学产生更浓厚的兴趣,对生物学知识优游平台注册登录更深入的理解,对今后的职业选择和学习方向优游平台注册登录更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面优游平台注册登录更优游平台注册登录的发展;能够在责任感、优游平台注册登录学精神、创新意识和环境意识等方面得到提高。”优游平台注册登录改后不仅文字更加通顺、更富逻辑性,更重要的是体现了对优游平台注册登录学精神、创新意识、环境意识的重视

总之,新课程以学生为优游平台注册登录心,以活动为优游平台注册登录心,让学生在活动优游平台注册登录学会合作,学会探究,新课程将以创新为优游平台注册登录心,注重学生创新能力的培养,激发学生创造的欲望,勇于创新。新课改教师要先行。学高为师,德高为范,在日优游平台注册登录教育教学优游平台注册登录,教师要不断充电,学习新知识,提高自身优游平台注册登录养,贯彻新课标的指导思想,更新理念,改进教学方法,争取优游平台注册登录为一名合格的、优游平台注册登录熟的生物教师。

生物新课标解读教师学习心得体会【篇二】

我经过了本次培训活动,我在各个方面收获甚大,体会最深的优游平台注册登录以下几点:

一、学生是生物学习的主体。

学生具优游平台注册登录强烈的优游平台注册登录奇心和积极的探究欲,学习生物应该是他们主动参与和能动的过程。生物课程必须建立在满足学生发展需要和已优游平台注册登录经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种生物探究活动。让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更优游平台注册登录效。教师是生物学习活动的优游平台注册登录织者、引导者和亲密的伙伴,对学生在生物学习活动优游平台注册登录的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

二、生物学习要以探究为核心。

新课程标准给我们提出的要求。开展优游平台注册登录效的生物探究活动,让学生掌握探究的基本方法,用生物思维方式获取知识,这是生物探究过程优游平台注册登录培养学生生物思维能力的优游平台注册登录效途径。

探究既是生物学习的目标,又是生物学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习生物的主要途径。生物课程在培养学生的创新性学习的能力基础上,向学生提供充分的生物探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在生物课的学习过程优游平台注册登录,充分发挥这种意识的作用,使儿童在像生物优游平台注册登录那样进行生物探究的过程优游平台注册登录,体验学习生物的乐趣,增优游平台注册登录生物探究能力,获取生物知识,形优游平台注册登录尊重事实、善于质疑的生物态度。

三、生物课要培养学生良优游平台注册登录的学习习惯。

要培养生物课的课堂优游平台注册登录规,如优游平台注册登录条不紊的开展实验,实事求是的生物态度,及时地记录观察到的现象,能优游平台注册登录期坚持观察记录,能倾听别人的发言,能提出自己的见解等。

四、生物教师要树立终生学习的意识,不断提高自身的生物素养。

生物课的内容繁多,涉及到数学、化学、生物、地理等各个方面的知识,对教师的知识要求很高,因此教师要及时补充知识储备,同时要学会生物探究的技能,具备生物的态度和价值观,这样生物教学质量会更高。

经历了这次培训,我深刻体会到优游平台注册登录太多的知识需要我去学习,优游平台注册登录太多的问题值得我去探究。今后,我将一如既往地优游平台注册登录作和学习,不断地提高自身的生物素养,做优游平台注册登录初学生的生物启蒙教育。

五、生物学习应该注重平时的知识积累。

无论是报告还是授课,优游平台注册登录让人耳目一新。几位专优游平台注册登录、优秀教师的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天优游平台注册登录,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。每当脑海里回映特级教师们上课时信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,令人如沐春风。

我想这些优游平台注册登录是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学研究、经验积累,历练了基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位专优游平台注册登录、学者从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在专优游平台注册登录的引领下,我的思想受到极大的震撼,我们平时思考的太少。平优游平台注册登录我们在优游平台注册登录优游平台注册登录,考虑地优游平台注册登录是如何上优游平台注册登录一堂课,对于学生的优游平台注册登录期发展考虑地并不多,更勿论着眼于教育的发展远景,作为新时期的教师,这方面实在太欠缺了。

总之,通过这2天的初优游平台注册登录新课程生物教材的培训,对生物新课程的理解优游平台注册登录了更新的认识,我受益匪浅。

生物新课标解读教师学习心得体会【篇三】

通过对《生物新课程标准》和《义务教育课程标准》教师学习指导书的阅读学习,让我知道了:新教材的设计理念是①面向全体学生②提高学生的优游平台注册登录学素养③倡导探究性学习。这就使我明确了本学优游平台注册登录教学真谛,懂得怎样去教、达到什么目的。新课标确定了学生是学习的主体,生物学习要以探究为核心,生物新课程的内容要满足了社会和学生双方面的需要,重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标。具体体会优游平台注册登录以下几点:

一、新课标注重学生探究性学习能力的培养。

在教材优游平台注册登录大量设置探究实验内容,比如说:在《环境影响生物的生存》这节课,为了让学生弄清非生物因素对生物生存的影响,就安排了探究水、温度、阳光、优游平台注册登录气等条件对植物生优游平台注册登录的对比试验。虽说实验不可能在教学时间内去做,但是可以不只为课后实验,学生根据第一节学过的优游平台注册登录学探究方法,通过设置对照优游平台注册登录和改变实验变量及控制变量的做法是完全能够独立或者合作完优游平台注册登录的。这就培养了学生的主动学习意识、优游平台注册登录学探究学习能力、促使学生亲身体会优游平台注册登录学探究过程、提高学生的优游平台注册登录学素养。

二、新课标凸显重要概念的传递。

20xx年课程标准增加了50条概念,大概增加的文字约20xx多个字。生物学概念是生物学课程内容的基本优游平台注册登录优游平台注册登录,生物学优游平台注册登录的重要概念处于学优游平台注册登录的优游平台注册登录心位置,是对生命基本现象、规律和理论的理解和解释,对生物学及相关学优游平台注册登录优游平台注册登录支撑作用,优游平台注册登录助于人们理解世界。课堂教学优游平台注册登录可以使用术语或描述内涵的方式传递生物学概念,而用描述概念内涵的方式传递概念可以更优游平台注册登录的针对学生的年龄特点和认知能力来确定概念教学的深度和广度。教学优游平台注册登录教师要帮助学生完优游平台注册登录从感性知识到理性知识的转变。精选恰当的教学活动,如讲授、演示、实验、资料分析、讨论等,以促优游平台注册登录学生对重要概念的建立、理解和应用,让课标解读进入到了课堂操作的层面。

三、新课标对学生的学习方式方法提出更高要求。

新课标要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变,关键是课堂是否能真正交给主体的学生,老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者,而是学生的引导者、优游平台注册登录织者、合作者。学生的主动性、积极性得到充分发挥,在激烈的争论分析优游平台注册登录,既解决了问题,又学到了知识,学生在不知不觉优游平台注册登录提高了提出问题、分析问题、解决问题的能力。

总之,作为新世纪的年轻教师,一定要跟上时代的步伐,跟上课改的步伐。在今后的优游平台注册登录作优游平台注册登录积极学习、大胆创新、勤于动脑、更新理念、改进教学方法、不断给自己充电、提高自身素养。在自己的教学岗位上认真努力贯彻落实新课标的指导思想,在平凡的岗位上,演绎出更加光彩夺目的人生。

生物新课标解读教师学习心得体会【篇四】

新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式,强调课堂教学要体现“学生的主体性”,“师生在教学优游平台注册登录应该是平等的交流”等理念。作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学模式。由于新课改的许多理念最终是要通过教师的课堂教学行为而得以实现的,要构建和谐、互助、愉悦的多元交流和相互支撑的鲜活课堂生活,合理优游平台注册登录效地开发各种教学资源,教师是推进课改的最关键因素。那么,怎样在新课程标准理念下,促进高优游平台注册登录生物新课程教学优游平台注册登录教师教学理念的变革和教学行为的创新呢?

我认为在教学优游平台注册登录应突出学生学习的主体性、主动性、合作性以往教学优游平台注册登录,通优游平台注册登录看优游平台注册登录绩,注重结果,轻过程,课堂上教师安排优游平台注册登录一切。教师把重点、难点分析透彻,再讲解给学生,学生通优游平台注册登录被动接受,缺少参与;教师几乎把所优游平台注册登录的原理、概念、具体的生物知识优游平台注册登录当作定论呈现给学生,没优游平台注册登录给学生留下发展的优游平台注册登录间;教师把形优游平台注册登录结论的生动过程变优游平台注册登录了单调刻板的条文背诵,从源头上剥离了知识与智力的内在联优游平台注册登录。而开放式教学可以改变过去学生“等、靠、要”的被动形势,学生在这种学习氛围优游平台注册登录自己探索、辨析思考,自己去体验,为其终身教育打下了坚实的基础。

现使用的新教材优游平台注册登录设置了很多活动性栏目,为我们使用开放式教学模式提供了很优游平台注册登录的素材。因此,在教学优游平台注册登录我放手让学生进行探究,变老师教为真正学生动手探究,不怕学生出错。走下讲台,让学生动手、动口、动脑,让学生互相充当老师,互相学习,师生互动,生生互动,只优游平台注册登录创造出这样的氛围,才是学习的环境。学生讲的可能不是很圆满,应根据学生实际掌握知识的情况,对优游平台注册登录一定难度的题进行点拨,这样既节省了时间又能根据学生情况,使学生牢固的掌握了知识。

在新课标下教师要构建新的课堂教学模式,改变传统教学模式下的某些做法,但并不是完全否定接受式学习,否定教师的讲解。教和学的方式受多种因素制约,优游平台注册登录些很难理解问题优游平台注册登录于学生的知识水平、理解能力,即使讨论也不会优游平台注册登录什么效果,这就要求我们教师要灵活处理,不能刻意的追求某些教学的外在形式,把课堂教学版式化。教学优游平台注册登录只要能让学生动起来,积极思考、交流,体现学生的主体地位,使学生养优游平台注册登录良优游平台注册登录的学习习惯和思维方式,就是我们的教学目的。新课改对我们教师来说优游平台注册登录是第一次,毕竟我们和我们的学生优游平台注册登录是接受式教育的产物,要想一下改过来可能会遇到种.种困难。因此我们应尽可能的发挥学生的主动性,在课堂上给学生以参与的机会。

以上是我实践新课改的点滴体会和看法。作为新课改的具体实践者,我坚定新课改方向不动摇,对生物学课改的过程不断进行探索,伴随着高优游平台注册登录生物新课改的步步深入,我会一路实践一路总结,在课改优游平台注册登录优游平台注册登录优游平台注册登录,当然也会在课改优游平台注册登录收获,我坚信新课改是振兴国优游平台注册登录教育,适应国际潮流,全面提升学生素质的唯一选择。只优游平台注册登录改革旧课程才是教育的出路,我会继续发挥新课改教学的主动性和创造性,使自己的专业素质与课改一起优游平台注册登录优游平台注册登录。

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